fati.zoola
عضو نشيط
- رقم العضوية :
- 18670
- البلد/ المدينة :
- _10 _algeria .
- العَمَــــــــــلْ :
- طالبة جامعية
- المُسَــاهَمَـاتْ :
- 1102
- نقاط التميز :
- 1841
- التَـــسْجِيلْ :
- 17/06/2011
[size=21]إن عالم المراهقة عالم مليئ بالحركة والديناميكية, إلى درجة أن المراهق يخال نفسه مستقلا تماما عن المحيط الذي ينتمي إليه غالبا, مما يدفع به إلى انتهاج طريقة توحي بالتمرد والخروج عن المألوف لدى الأسرة, أو بتجاوز الحدود المتعارف عليها في ضبط السلوكيات. غير أن الواقع له أصوله النفسية العلمية, والتي من دونها يصعب على الراشدين وبخاصة المربيين التعامل مع المراهق مهما كان جنسه, باستثناء من خضع منهم لتربية مدروسة وممنهجة, وهذا بالطبع يستلزم وجود والدين على قدر كاف من الدراية بالمسائل النفسية والتربوية. وبما أن الحالة ليست كذلك بالنسبة لجميع أولياء الأمور فأعتقد أن غالبيتهم يواجهون بعض الصعاب, على اختلاف في درجتها طبعا,فإني رأيت أن تقديم بعض النقاط في هذا الباب قد تكون ذا فائدة لأولياء الأمور, أذكر أهمها:
1- التعرف على حقيقة المراهقة: أي أنها إمتداد طبيعي للتطور والنمو النفسي والفيزيولوجي للكائن البشري, وليست بمرحلة مستقلة, وبالتالي فهي تعتمد على المرحة السابقة وما تم غرسه فيها من مبادئ وأنماط تربوية.
2- أن المراهقة ثاني أكثر مرحلة ديناميكية ونشاط, بعد مرحلة الطفولة الأولى (0 إلى 06 سنوات) لذلك لا نستغرب كثرة خروج المراهق وكثرة حركته, فهنا من واجبنا أن نعزز تربيتنا له بالمصاحبة والدخول في نشاطات أسرية خارجية (خارج البيت) تعتمد على الحركة وروح المسؤولية.
3- تبدأ المراهقة -من وجهة النظر النفسية- بطرح المراهق بعض الأسئلة على نفسه بخصوص تجاوزه لمرحلة الطفولة والمراقبة الأسرية لسلوكياته, والجواب الرئيسي الذي يعطيه لنفسه عنها هو أنه كبر كفاية ليتخذ قراراته بنفسه, والمنهجية الصحيحة لإستثمار هذه النقطة هي بإسناد بعض المسؤليات للمراهق, ومن الأحسن أن يكون قد رآى والده ( بالنسبة للفتاة والدتها) يمارسها سابقا تعطيه فكرة أن الأسرة تعتبره الآن رجلا مسؤلا ( والفتاة كذلك),كما يؤخذ رأيه في بعض المسائل الأسرية.
| [ من جراء التأثر بانتشار هذه الظاهرة في محيط المراهقين, وهنا يرتكب الكثير من الأهالي أخطاء فادحة بفرض طوق من الرقابة والحصار على المراهق تؤدي غالبا إلى ظهور بوادر خلاف مع الأهل, وأنا لا أقول أن نترك الحبل منفلتا من الرقابة ولكن لتكن رقابة أخف من جهة, ومن جهة أخرى نفتح باب النقاش الأسري للأوقات التي يقضيها أفراد الأسرة خارج البيت بدءا من الوالدين حتى نعطي إنطباعا أن كون الإنسان يشعر بأنه كبير لا يعني أن ينفصل بحياته عن الأسرة. 5- ظهور فكرة المصاحبة عند المراهقين مع الجنس الآخر من الأمور التي تقلق الأهل, وأنا أضم رأيي إليهم, لذلك تكون أفضل طريقة لتفادي أي نتائج غير مرغوبة بهذا الخصوص, بأن نغرس المبادئ الإسلامية الصحيحة, والقيم النبوية بسرد السيرة النبوية وتدريس الفقه, لأنه المسألة الأئمن لدخول المسائل الحساسة بلا حرج وبإطارها الشرعي مع تلقين مبادئ الشريعة الإسلامية بهذا الخصوص. 6- كما أن الأهل يصطدمون بمعاندة المراهقين وتمردهم في الكثير من الأحيان, غير أن الخلل في هذه النقطة أن الأهل يعاملون غالبا المراهق على أساس أنه لا يزال طفلا صغيرا في حين يطالبونه بأداء مهام الكبار, وهذا التناقض في المعطيات التربوية هو الذي يولد هذا النمط من ردود الأفعال, لذلك علينا أن نكيف النمط التربوي من مرحلة عمرية إلى أخرى بحيث تقل الأوامر من الطفولة إلى البلوغ, إذ تختفي الأوامر تدريجيا وتتحول إلى مشاركة مع مرور الوقت, وهذا بالطبع مع بقاء الإحترام بين الوالدين والأبناء, وأن يتذكر الأبناء أن الكلمة الأخيرة للوادين في تسيير الشؤون العامة للبيت وأن أخذ رأيهم في بعض المسائل هو من باب المشاركة الأسرية, مما يولد لديهم شعور بالمسؤولية الأسرية وروح التعاون والتشاور. يبقى أن نقول أن المراهقة ليست كما يشاع عنها أنها أزمة حتمية, بل العكس هو الصحيح, لأن المراهقة هي باب للبلوغ. فالأزمة في الأنماط التربوية الخاطئة التي كثيرا ما يعتمدها الأهل في التربية في المراحل الأولى من الحياة, وخاصة الست سنوات الأولى, وحصول تثبيت لنمط تربوي واحد على امتداد النمو النفسي الحركي للإنسان بالرغم من ان هذا الأخير يتغير ومتطلباته في النمو تتبدل. وهذه المسألة من الأهمية بمكان بأن يأخذها الأهل والمربين يعين الإعتبار. | |
6- معلومات
هناك اربعة احتياجات لمراهق 1 – احتياج المراهق للتقدير وذلك بتعزيز الاجابيات وتركيز الانجازات 2- الحب والانتماء من خلال ابداء المشاعر الايجابية من خلال الفاظ و السلوكيات والهدايا ..الخ 3- الحرية من خلال إعطاء فرصة للحوار و الامر يعرض عليه ولايفرض والخطاء مقبول وليس خطيئة ويحاسب على الخطاء ولكن يظل نحب الشخص لذاته . 4- الترويح والترفية و مشاركته في ذلك وتخفيف ضغوط الحياه عليه
---------------------------
هل ترتبط المراهقة بسن معينة ؟
المراهقة حسب التصنيفات العالمية تبدأ في سن الثالثة عشر حتى الواحد والعشرين ولكن هناك فتيات أو شباب قد لا تستغرق المراهقة معهم أكثر من سنتين أ و أقل والبعض قد يظل مراهق حتى سن الخمسين وذلك يعتمد على البيئة والتربية ومساحة الحرية والأخلاق والدين وتحمل المسؤولية
-------------------------
علامات بداية مرحلة المراهقة وأبرز خصائصها النفسية والجسدية؟
ما يهمني هو الخصائص النفسية، ومنها: 1ـ النمو الفكري حيث يصبح المراهق يفسر الأمور على هواه بغض النظر هل هو صحيح أو خطأ. 2ـ العناد والاستقلالية. 3ـ التمركز حول الذات والانشغال بشكل الجسم مثال: الوقوف أمام المرأة لساعات طويلة. 4ـ النمو اللغوي وكثرة الكلام والحديث. 5ـ النمو الانفعالي مثل زيادة الحساسية والغيرة والرغبة في زيادة مسار الحب وقد يوجهها بطريقة خاطئة إلى صديقة أو مدرسة. 6ـ النمو الاجتماعي والتأثر بالشلة ومفاهيمهم حتى ولو لم يكن مقتنعاً بأفكارهم.
ولكن من وجهة نظر متواضعه ان المراهق يحاول جاهداً أن يعزز ثقته بنفسه
1- امام الأهل
عن طريق العناد غبداء الرأي المخالف حتى وغن كانت رغبته تتمثل في رغبة الأهل
والحل:-
التماشي إلى حد ما مع هذه الرغبات وعندما تبدأ بالتعارض مع المصلحة الجماعية هنا تاتي الوقفات الإرشادية التي تعزز من ثقته ولكن تلفت إنتباهه إلى ان تضر بالآخرين
2- أمام الأصدقاء:
وذلك أما بالإهتمام الزائد بالمظهر والذي قد يكون مكلف لبعض الأهل في بعض الأحيان أو يكون العكس تماماً بأن يعمد إلى مخالفة قوانين الطبيعة كأن يلبس الخفيف في فصل الشتاء أو الغير متناسق من باب أن لدي ما هو اهم لأفكر به وقد تكون فعلاً أن هناك مايشغل باله أكثر من الإهتمام الخارجي
الحل:-
التغاضي عن ما هو معقول وتحفيزه على الإهتمام بمظهره دون اسراف
3- أمام نفسه:
فيبحث عن الحب ويريد أن يجد من يعجب به بقدر مايعجبه الآخرون...
الحل:-
المراقبة والتنبه دون أن يلاحظ المراهق والتقرب له حتى يكون الأهل مكمن سره وملاذه ويجي دوماً منجه فرصة الإختيار بعد التذكير بالله فإن نشأ الولد بقلب حي يذكر الله فسيحاسب نفسه قبل الإقبال على أخطاء تمس دينه ولكن إن وقع فيها فهي أخطاء يجب علينا أن نتركه ليحلها بنفس مع التلميح له من بعيد أن هذه أخطاء قد تكون سبب في غضبه سبحانه وتعالى
]